根据《国家西部地区“两基”攻坚计划》和《四川民族地区教育发展十年行动计划》及省有关“9+3”免费教育工作会议的精神，今年有100名学生到我校就读护理专业。为切实落实好本项工作，确保教学质量，按自贡市藏区“9+3”初中肄业学历学生文化补习方案，根据我校“9+3”学生实际情况，按照市教育局文化补习分三个阶段进行的要求，现制定第一阶段文化课集中补习方案。

一、学生基本情况

我校接收“9+3”免费教育学生共100人，小学肄业5名，小学毕业8名，初中肄业20名，初中毕业59名，高中肄业4名，高中毕业4名。根据我校入学摸底考试的成绩（摸底考试为初一水平，其中语文、英语各50分）分析，语文最高分为34分，最低分为0分，平均分为20.4分。学生普遍汉字书写能力较差，缺乏基础的阅读知识，作文遣词造句缺乏层次和想象力，理解能力差，学习相关专业基础课程吃力。

二、课程设置

根据我校目前“9+3”免费教育教学实施方案及教学实施计划，现在开设了语文、体育、普通话、礼仪、人际沟通、化学、德育、计算机、英语9门文化课程；解剖、护理学基础2门专业基础课程。根据护理专业毕业后必须通过全国护士资格考试才能具有护士从业资格的特点，针对学生实际情况分层教学补习。将初中毕业学历文化水平及以上学生拟每周六增加补习语文、解剖二门学科，利用自习课增加礼仪、德育教育；对初中肄业学历文化水平以下的学生除周末补习语文、解剖、自习课补习礼仪、德育教育外，每周3个晚上另行增加补习语文、数学。

三、教学安排

（一）、针对初中毕业学历文化水平及以上学生补习教学方案

1、课时安排：利用每周六进行文化课、专业基础课补习。总学时77学时（每周7学时，共11周）其中语文44学时、解剖33学时。利用自习课时间补礼仪与德育，共12学时，其中礼仪6学时，德育6学时。

2、教学内容：

《语文》：按照初中毕业生的基础要求，以补习汉语篇章知识及文章赏析、片段写作练习为主。

记叙文知识（概念、要素、分类、线索、顺序、方法、表现手法）；说明文知识（特点、分类、方法、顺序）；议论文知识（特点、要素、分类、结构、方法、语言特点）；小说知识（小说三要素、塑造人物形象方法、小说情节、小说分类、小说的命题方式；戏剧知识（概念及分类）---作为了解；诗歌知识（诗歌分类、诗歌欣赏）；散文知识（特点、分类）；文言文知识（异读字、多音字、文言实词、虚词、句式及文言文翻译方法）；

《解剖》：

因护理专业毕业后要通过全国护士资格考试后才具有护理工作的上岗证，“9+3”学生因入学时间相对较晚，加上军训、入学教育，其上课时间比其他护理新生晚。为保证教学质量，打好学生的专业基础课，本期拟补习解剖课。

教学主要内容：

主要通过讲解细胞、组织、器官和系统的形态结构、基本功能，使学生掌握人体的组成和结构、主要器官的位置、形态结构与功能，理解结构与功能的关系；能在标本上指出重要组织器官的名称；增加实验课次数，强化学生显微镜的使用能力以及辨别正常人体标本结构的能力；开展针对基础医学各类考题题型的训练与指导；加强并完善实验报告的书写与规则和要求；

《礼仪》及《德育》：

礼仪：主要讲解基本行为礼仪、护理工作中的行为礼仪及相应的训练

德育：结合目前学生实际情况，重点加强对学生爱国主义、集体主义及民族团结主义的教育，以具体实例、电教等做为载体引导学生分析思考，提高学生的思想道德水平。

（二）、针对初中肄业学历文化水平以下学生补习教学方案

1、利用周末补习语文、解剖，自习课时间补习礼仪及德育教育，教学安排及内容同上。

2、利用晚上补习语文、数学教学安排：

①课时安排：每周二、三、四晚自习的时间3学时（6：30-8：30），共十一周。其中语文66学时，数学33学时。

②教学内容

《语文》：以补习汉语字词句基础知识为主。

汉语拼音方案：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号；拼音拼写规则：y、w的使用，韵母的省写，标调的位置，音节的连写和分写，音节的大写；汉字的结构及构造方式；词汇：词义、词情、词性；短语类型；语言的实际运用；标点符号；句子：句子的结构、用途和病句的修改；修辞等。

《数学》：分代数与几何两部分来补。

代数部分：对小学加减乘除复习、巩固练习；进一步认识正负数，明确正负数的含义、所表达的意义、在生活中实际的意义；学习简单的正反比例的含义、意义、应用；在完成基础扎实的前提下，学习不等式、一元一次方程、能够解决生活中的一些实际问题。

几何部分：认识三角形、平行四边形、梯形，圆的图形的意义，面积的计算，加强直观教学，激发学生的兴趣，巩固学生基础知识。

四、文化补习管理

周末、晚上行课，按照常规教学管理进行，教务处、学管处安排专人值班进行教学检查，教师严格对学生进行考勤，护理156、157班的班主任轮流值班到场检查督促学生学习。11周结束后进行文化课考核。

五、11周补习考核完成后，根据学生补习情况，再针对性制定下一阶段的文化补习方案

            二○○九年十月二十九日